慧爱课堂
慧爱教案 > 慧爱教案:好家伙和坏家伙
慧  爱  教  案
 
之  好  家  伙  和  坏  家  伙
 

课程作者(包括提出创意及后续协助修改的志愿者):晓雪
课时: 1课时(40分钟)
教授年级:5-6年级
主题体现(与慧爱五大主题的契合): 学习-掌握学习的方法

教学目标:  
1.知识点掌握:
通过让学生找出一篇作文的好家伙和坏家伙,学会如何写作文。
2.体验互动: 找出文章中的好家伙和坏家伙
3.引导总结:一篇文章里面有好家伙和坏家伙,人也一样,身上也有好家伙和坏家伙,没有人是十全十美的,接受自己的不美好,但可以向更好的方向努力。

教学形式:
1.演示(例如:ppt): 
2.自主动手(例如:试验):
找出一篇文章的好家伙和坏家伙
3.互动(例如:游戏、歌曲): 

教学难点:
1.调动起学生的好奇心。
2.总结要贴近学生的生活,不要过于抽象。

教学准备(教具、场地、设备等): 提前做好文章展示。

教学步骤(志愿者根据自己的课程设计调配时间):
10分钟
步骤一:开场白

老师:上课!今天我想先跟大家分享一个小故事,这个故事让老师感受很深,所以想跟大家分享一下。(注意:可以把孩子的名字“科迪·麦克兰德”改为“小德”)
(1)故事讲述
       科迪·麦克兰德先天残疾,出生15个月就被截去双腿的7岁美国小男孩。在别人看来他身上有着很可怜的坏家伙,可是他却有着非凡的体育才能。
       科迪一出生就与常人不同。比预产期提前6周降临人世,当时就被医生发现患有一种罕见的骶骨发育不全症。患有此症的儿童通常肾脏都会出现问题,科迪的父母被医生告知,孩子随时都可能有生命危险。在这样的情况下,科迪在刚刚出生的头3天,就接受了15项手术治疗,才让生命得以延续。在接下来的一年多时间中,因为骶骨发育不全症,髋关节脱臼、胃痛、呼吸困难和哮喘等病痛,常常都会折磨着科迪。终于,在专家的建议下,父母在科迪15个月大的时候同意截去他的双腿,这样才缓解了骶骨发育不全带来的症状。但手术后,科迪仅仅休养了两个月,就开始学着使用假肢,慢慢地他可以在父母的带领下上街散步。
    一开始,父母还在担心科迪戴假肢的时间过长,会影响到他的健康,不过科迪超强的适应能力证明,他一整天戴着假肢都没有任何问题,甚至能够独立前往幼儿园。 天生喜爱运动的科迪已经在朝着全能型
运动员的方向发展:他每天的日程安排都极为充实,除了比较基本的跑步、游泳,他还在练习足球、高尔夫、冰球、攀岩和空手道,此外他还学着用手骑自行车、驾独木舟,甚至尝试驾驶飞机这样的高难度运动。意志坚定的科迪表示:“失去双腿并没有影响到我什么,现在我每天都会努力训练。” 
       科迪已经是当地的
体育名人,尤其是在游泳池里。作为学校游泳队的一员,科迪虽然不能借助双脚,只能用双手划水,但他的速度丝毫不亚于任何队友。科迪甚至勾画好了自己的运动生涯:“未来3年,我主要练习游泳。以后我肯定会出现在残奥会中,并且还会赢得一枚金牌。”另外,与奥运会八金王菲尔普斯,以及美国残奥会游泳选手鲁迪·托尔森进行比赛,也是科迪的梦想。 

(2)互动问答:同学们,你们在这个故事里学到了什么?

(3)总结并引入课程内容:
       人的身上有好家伙和坏家伙,没有人是十全十美的,接受自己的不美好,可以向更好的方向努力。
       人是这样子,而我们写的作文也是这样子的。一篇文章里面有好的方面和不好的方面。我们先来看看两篇小文章,我想请两个同学帮我老师念一下。(可以提前写好范文把范文贴在黑板上)

5分钟
步骤二:找学生朗诵范文并初步判断

(1)范文一:早上七点我起床了。我每天参加运动会的训练。今天我跟妈妈去买了东西。爸爸八点三十分回来了。看完电视我睡觉了。
(2)范文二:我放学的路上,有一片工地,我看到推土机在工作,就停下来看。我想,要是被推土机碾到,一定会被碾得像饼干一样扁扁的。推土机开走了,我用脚踩着刚刚推土机碾过的路面,地上很热。我想,它为什么会发热呢?它又没有插着电线,真奇怪啊。
找两个学生读以上范文。

20分钟
步骤三:找出文章里的“好家伙”和“坏家伙”

老师:大家觉得两篇文章哪那篇写的好?
学生:第一篇
老师:为什么呢?
学生(1-2个)答:因为第一篇像流水账,第二篇写出了自己的感受
老师:说的很好。那我们今天就来一起找找文章里藏着的好家伙和坏家伙。大家都竖起耳朵听好了!
老师:一般呢,一篇作文里会包含以下几个内容(同时板书以下内容)。


老师:那么哪些是好家伙哪些是坏家伙呢?好,那我们来看看第一篇文章里“早上七点我起床了”
老师提问:这是?
学生答:做过的。
老师:接下来,我每天参加运动会的训练。这是?
学生答:做过的。
老师:以此类推,今天我跟妈妈去买了东西。爸爸八点三十分回来了。看完电视我睡觉了。
学生答:这些都是做过的。
老师:那现在有个问题了。我把坏家伙都赶出去了,可是这篇文章都啥都没了。是怎么回事呢?
学生:…………
老师:那我们再来看看第二篇文章。
“我放学的路上,有一片工地,我看到推土机在工作,就停下来看。”这个是?
学生:看到的。
老师:“我想,要是被推土机碾到,一定会被碾得像饼干一样扁扁的。”这个是?
学生:想到的。
老师:推土机开走了,我用脚踩着刚刚推土机碾过的路面
学生:这个是做过的。
老师:地上很热。这是?
学生:感到的。
老师:我想,它为什么会发热呢?它又没有插着电线,真奇怪啊。
学生:这是想到的
老师:你们想想第二篇范文为什么好?它包含了那些要素呢?
学生:有看到的、想到的、感到的、做过的。
老师:你看这篇文章里也有做到的,它不是在第一篇文章里是坏家伙吗?
学生:…………
老师:好!我要把写好作文的秘诀又告诉你们了。这个世界上有好家伙也有坏家伙。因为有坏家伙,好家伙才显得出来。文章也是一样,都是好家伙的话就没味道了。放一点坏家伙在里面,才能成为有味道的文章。如果把“做过的”都去掉了,文章就不成立了。
文章可以立刻区分出好家伙和坏家伙,很方便。
 
5分钟
步骤三:总结

       有坏家伙不怕,因为人本来就是有好家伙和坏家伙的,关键是怎么实现它的价值。像小科迪一样,他身上有很多坏家伙,可是他的好家伙是他有运动的天赋还有坚持的毅力,他也能努力实现他的价值。希望大家通过今天的课不仅可以学会用好家伙和坏家伙写一篇小文章,更可以好好想想自己身上的好家伙和坏家伙。
合作伙伴   |   联系我们      CopyRightR2010-2012 wiselove.org All Rights 版权所有:慧爱公益教育       Desgin by colors8卡路斯恩设计事务所